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1. 复课后，学生成绩下降了，怎么办？

复课后，学生成绩下降了，怎么办？

复课后学生成绩下降了，可以***取以下措施予以补救。

一、根据复课后学生成绩状况，摸清下降原因。

1、有的是基础性知识缺陷，导致考试成绩下降；

2、有的是学习方法不对，导致学生成绩下降；

3、有的是学习态度问题，导致学生成绩下降；

4、有的是个人情绪家庭社会环境影响，导致学生成绩下降……

二、根据学生成绩下降原因***取对应措施

1、基础知识掌握不牢固，就要补习基础知识，既可以分小组补习，也可以一对一补训落实。

2、学习方法导致成绩下降的，可以通过课题讲授相关知识的时候进行提示性讲授，也可以围绕考题进行思路方法归纳，再通过变式题训练，就可以达到预期效果。

3、学生学习态度导致成绩下降，这个问题比较难解决。需要家校合作、师生合作来解决。化解这类问题是从心灵契合上突破，用一把钥匙打一把锁的方式，也可以召开主题班会，亦或经验交流，通过榜样的力量去激砺学生。记住：潜移默化、润物细无声最有价值。

估计大部分学生都会出现这个问题，需要老师费心了。只有自律的学生这段时间不间断学习，而且有效率。一般的孩子只知道玩了，这能够看出将来孩子的潜力，对于那些你怎么强调监督孩子都我行我素的，将来10有89孩子不会忒别优秀，那些自律把学习当乐趣的孩子，将来大概率会优秀下去。接受28定律

很高兴回答您的问题。复课后孩子成绩下降了，说明孩子以前面授时成绩还比较稳定，换句话说，成绩下降与上课的形式有很大关系，通常情况下无非就两个原因：

（1）孩子对网课不适应

由于之前没有接触过网课，所以第一次接触这种新授课形式自然需要一个适应的过程，甚至很多孩子直到复课的前一天还没有适应网课，所以成绩自然不会像面授时候那样好，老师应该做好这个心理准备。

（2）孩子网课期间偷懒了

疫情基本控制住之后，绝大部分家长都已经开始复工了，孩子只能自己在家上网课，所以根本没有人监督学习，一边玩游戏一边看网课的学生大有人在，根本就没有用心去学习，成绩不下降才怪。

其实，具体是以上哪种原因导致的成绩下降，在这里再去深究意义不大，因为复课后再上网课的可能性几乎为零。

可以通过以下几个步骤进行补救：

第一步：询问学生哪些知识点还没有掌握

学生对自己的学习情况是最清楚的，如果孩子们平时也是愿意说出自己学习中的薄弱点，和老师愿意沟通学习情况，老师可以直接问同学们哪些知识点没有掌握好，需要进一步复习讲解，然后做好记录，以备后续辅导用。

第二步：考卷分析，或再次进行全面测试

因为***疫情的影响，学生宅家通过线上学习已有一段时间了。由于线上教学存在着诸多不确定因素，局限性十分明显，学生居家学习效果必定存在差异性，学习成绩都存在不同程度的下降，老师不必惊慌。

作为教师，复课后，首先要做的事是进行心理辅导，舒缓学生由于疫情宅家进行线上学习带来的不适、紧张、忧虑等情绪，让每一位学生心情愉悦的投入学校的学习中去。其次，要平心静气地对学生成绩下降的原因进行彻底细致的摸底分析，在此基础上合理调整、制定教学***。

线上学习，从硬件方面要求学生家里必须提供电脑或智能手机或ipad等电子终端设备和畅通的网络；从软件方面来说，需要学生必须自觉自律地配合老师认真听学网课——至少也要在家长等监护人的监督下进行网课学习，并及时完成、提交老师通过网络布置的作业。有时还需要在网课的学习中通过网络和老师互动。即使学生都能很好地配合老师宅家进行线上学习，但由于老师这方的直播设备和技术、经验的局限，也会影响线上学习的效果。

所以，复学后，老师通过回顾线上学习的情况和课上摸底等方式，必须清晰地知道，造成成绩下降的原因是哪些，是学生家的设备网络问题造成的，还是自己的直播经验不足造成的，还是由于学生缺少自觉自律而又得不到家长等监护人的有效监督造成的，还是由于基础差无法适应短快节奏的线上教学方式造成的等等原因，再寻求有针对性的方法加以纠正。

对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，老师要专门备课，安排少量课时实行定点突破；对于比较落后的同学教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行个别指导、辅导。平时还可以进行课前补充，对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。对于学生个性存在的问题，要通过课间、或上下午学生到校后上课前的这段时间来进行个别的辅导，除此之外，还要与家长等监护人交流沟通，取得他们的支持与帮助以形成合力来尽快提高学生的成绩。

疫情下的复课后，老师更要关心关爱特殊学生群体，要制定个性化关爱、帮扶、教学辅导方案，保证其学习质量。班级成绩的提高离不开学困生学习成绩的提升，老师要关心班级的每一个学生，努力让每一位学生快乐学习，这样班级学生的成绩就能得到提高！

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